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Folge 1 - Die Arbeit einer Lerntherapeutin

Folge 2 - Das sagen die Eltern

Folge 3 - Prof. Dr. Gerd Schulte-Körne im Interview

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📢 Studienteilnehmer:innen in München gesucht!

Hat dein Kind in der 2. oder 3. Klasse Schwierigkeiten beim Lesen? Dann könnt ihr uns unterstützen – und gleichzeitig wertvolle Förderung erhalten.

Wir führen aktuell an der LMU München eine Studie zu Leseproblemen im Grundschulalter durch und suchen Familien, die teilnehmen möchten.

👉 In den Slides findest du alle Infos zu:
• Ablauf der Studie
• Teilnahmevoraussetzungen
• möglichen Vorteilen für dein Kind

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Hat dein Kind in der 2. oder 3. Klasse Schwierigkeiten beim Lesen? Dann könnt ihr uns unterstützen – und gleichzeitig wertvolle Förderung erhalten.

Wir führen aktuell an der LMU München eine Studie zu Leseproblemen im Grundschulalter durch und suchen Familien, die teilnehmen möchten.

👉 In den Slides findest du alle Infos zu:
• Ablauf der Studie
• Teilnahmevoraussetzungen
• möglichen Vorteilen für dein Kind

Tipps für die Schulwahl

Wenn Ihr Kind besondere Bedürfnisse im Lernen hat, können für Sie bestimmte Kriterien in Bezug auf die Schulwahl wie zusätzliche Förderangebote wichtig sein.

Hier sind einige Punkte, die Sie im Vorhinein berücksichtigen können:

Entfernung
Spezifische Schule
Öffentlich oder privat
Kleine Klassen
Zusätzliche Betreuung
Allgemeine Unterstützung bei Lernstörungen
Förderung
Individualisierte Unterstützung bei Lernstörungen
Hilfsmittel
Zusatzangebote und außerschulische Aktivitäten
Einbeziehung der Eltern
Sprachen und Fächer
Größe der Schule

#Schulwahl
#ElternTipps
#Inklusion

Tipps für die Schulwahl

Wenn Ihr Kind besondere Bedürfnisse im Lernen hat, können für Sie bestimmte Kriterien in Bezug auf die Schulwahl wie zusätzliche Förderangebote wichtig sein.

Hier sind einige Punkte, die Sie im Vorhinein berücksichtigen können:

Entfernung
Spezifische Schule
Öffentlich oder privat
Kleine Klassen
Zusätzliche Betreuung
Allgemeine Unterstützung bei Lernstörungen
Förderung
Individualisierte Unterstützung bei Lernstörungen
Hilfsmittel
Zusatzangebote und außerschulische Aktivitäten
Einbeziehung der Eltern
Sprachen und Fächer
Größe der Schule

#Schulwahl
#ElternTipps
#Inklusion

Einschätzen der des Lerntherapieerfolgs:

1 Wie sieht die bisher erzielte Verbesserung im Leistungsbereich anhand aktueller Testergebnisse aus?

2 Zeigt sich ein Transfereffekt auf die Schulnoten (Zeugnisse anfordern)?

3 Wie geht es dem Kind/Jugendlichen psychisch? Wie haben sich eventuelle Komorbiditäten entwickelt?

4 Ist die Teilhabe noch beeinträchtigt (neuer Schulfragebogen von Lehrkraft ausfüllen lassen)?

5 Wo besteht noch Förderbedarf? Wie soll dieser nach Einschätzung der Lerntherapeutin oder dem Lerntherapeuten erfüllt werden?

Können die meisten dieser Punkte positiv beantwortet werden, scheint die Therapie grundsätzlich angemessen und hilfreich zu sein. Das Ende einer Maßnahme kann geplant werden, wenn die seelische Gesundheit nicht mehr beeinträchtigt bzw. die gesellschaftliche Teilhabe nicht mehr bedroht ist. Eine Weiterführung scheint dann sinnvoll, wenn weiterhin massive Lernschwierigkeiten bestehen, die das seelische Befinden als auch die gesellschaftliche Teilhabe beeinträchtigen bzw. gefährden. Hier ist im Individualfall zu prüfen, ob die Hilfsmaßnahmen bereits anschlagen und fortgesetzt werden sollten, oder ob ein Wechsel der ergriffenen Maßnahmen notwendig erscheint, um zukünftig Verbesserungen zu erzielen.

#Lerntherapie
#Lernförderung
#ElternTipps

Einschätzen der des Lerntherapieerfolgs:

1 Wie sieht die bisher erzielte Verbesserung im Leistungsbereich anhand aktueller Testergebnisse aus?

2 Zeigt sich ein Transfereffekt auf die Schulnoten (Zeugnisse anfordern)?

3 Wie geht es dem Kind/Jugendlichen psychisch? Wie haben sich eventuelle Komorbiditäten entwickelt?

4 Ist die Teilhabe noch beeinträchtigt (neuer Schulfragebogen von Lehrkraft ausfüllen lassen)?

5 Wo besteht noch Förderbedarf? Wie soll dieser nach Einschätzung der Lerntherapeutin oder dem Lerntherapeuten erfüllt werden?

Können die meisten dieser Punkte positiv beantwortet werden, scheint die Therapie grundsätzlich angemessen und hilfreich zu sein. Das Ende einer Maßnahme kann geplant werden, wenn die seelische Gesundheit nicht mehr beeinträchtigt bzw. die gesellschaftliche Teilhabe nicht mehr bedroht ist. Eine Weiterführung scheint dann sinnvoll, wenn weiterhin massive Lernschwierigkeiten bestehen, die das seelische Befinden als auch die gesellschaftliche Teilhabe beeinträchtigen bzw. gefährden. Hier ist im Individualfall zu prüfen, ob die Hilfsmaßnahmen bereits anschlagen und fortgesetzt werden sollten, oder ob ein Wechsel der ergriffenen Maßnahmen notwendig erscheint, um zukünftig Verbesserungen zu erzielen.

#Lerntherapie
#Lernförderung
#ElternTipps

Was versteht man unter Binnendifferenzierung oder innere Differenzierung?

Der Begriff Binnendifferenzierung bezieht sich auf Maßnahmen innerhalb des Unterrichts, mit denen Kinder mit unterschiedlichen Lernständen individuell gefördert werden sollen.

Die individuelle Förderung wird umgesetzt, indem das Unterrichtsmaterial an den Kompetenz- bzw. Lernstand des Kindes angepasst wird. Dabei wird versucht, Kompetenzlücken schrittweise zu schließen.

Der gewählte Schweregrad sollte dabei vom Kind gerade noch zu bewältigen sein, um Erfolgserlebnisse zu ermöglichen.

Maßnahmen dieser Art sind bei Vorliegen einer Lernstörung wie Lese- Rechtschreibstörung oder Rechenstörung allerdings nicht ausreichend.

#Differenzierung
#Pädagogik
#Lernförderung

Was versteht man unter Binnendifferenzierung oder innere Differenzierung?

Der Begriff Binnendifferenzierung bezieht sich auf Maßnahmen innerhalb des Unterrichts, mit denen Kinder mit unterschiedlichen Lernständen individuell gefördert werden sollen.

Die individuelle Förderung wird umgesetzt, indem das Unterrichtsmaterial an den Kompetenz- bzw. Lernstand des Kindes angepasst wird. Dabei wird versucht, Kompetenzlücken schrittweise zu schließen.

Der gewählte Schweregrad sollte dabei vom Kind gerade noch zu bewältigen sein, um Erfolgserlebnisse zu ermöglichen.

Maßnahmen dieser Art sind bei Vorliegen einer Lernstörung wie Lese- Rechtschreibstörung oder Rechenstörung allerdings nicht ausreichend.

#Differenzierung
#Pädagogik
#Lernförderung

Was ist eine Anamnese?
Die Anamnese bezeichnet in der Medizin das Erfassen der Krankheitsvorgeschichte. Im Falle einer Lese-, Rechtschreib- oder Rechenstörung wird bspw. mit den Eltern (und je nach Alter auch dem Kind/Jugendlichen) u.a. darüber gesprochen, ob es Auffälligkeiten in der Entwicklung gab, wann erste Schwierigkeiten im betroffenen Bereich auftraten und wie die Schullaufbahn bisher verlief.

#Diagnostik
#Lernstörungen
#ElternTipps

Was ist eine Anamnese?
Die Anamnese bezeichnet in der Medizin das Erfassen der Krankheitsvorgeschichte. Im Falle einer Lese-, Rechtschreib- oder Rechenstörung wird bspw. mit den Eltern (und je nach Alter auch dem Kind/Jugendlichen) u.a. darüber gesprochen, ob es Auffälligkeiten in der Entwicklung gab, wann erste Schwierigkeiten im betroffenen Bereich auftraten und wie die Schullaufbahn bisher verlief.

#Diagnostik
#Lernstörungen
#ElternTipps

Mögliche Begleiterkrankungen und Folgeprobleme einer Legasthenie.

Eine Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) tritt häufig gemeinsam mit weiteren psychischen oder lernbezogenen Schwierigkeiten auf. Diese sogenannten Komorbiditäten bezeichnen Begleiterkrankungen oder -probleme, die überdurchschnittlich oft zusammen mit einer bestehenden Grunderkrankung vorkommen.

Einige davon – z. B. Schulangst – entstehen vermutlich als Folge der wiederholten Misserfolgserfahrungen, die Kinder und Jugendliche mit LRS trotz großer Anstrengung häufig machen.

Komorbiditäten können den Verlauf einer Legasthenie zusätzlich erschweren und sollten daher möglichst früh erkannt und gezielt behandelt werden.

Viele Folgeprobleme, die sich aus einer unbehandelten LRS entwickeln können, lassen sich durch rechtzeitige Unterstützung und angemessene Förderung des Kindes oder Jugendlichen verhindern oder zumindest abmildern.

Zu den häufigsten Komorbiditäten bei Legasthenie zählen: Rechenstörung (Dyskalkulie), Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Angststörungen, Depressive Störungen.

Quelle: bvl-legasthenie.de

#Legasthenie
#LRS
#KindlicheEntwicklung

Mögliche Begleiterkrankungen und Folgeprobleme einer Legasthenie.

Eine Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) tritt häufig gemeinsam mit weiteren psychischen oder lernbezogenen Schwierigkeiten auf. Diese sogenannten Komorbiditäten bezeichnen Begleiterkrankungen oder -probleme, die überdurchschnittlich oft zusammen mit einer bestehenden Grunderkrankung vorkommen.

Einige davon – z. B. Schulangst – entstehen vermutlich als Folge der wiederholten Misserfolgserfahrungen, die Kinder und Jugendliche mit LRS trotz großer Anstrengung häufig machen.

Komorbiditäten können den Verlauf einer Legasthenie zusätzlich erschweren und sollten daher möglichst früh erkannt und gezielt behandelt werden.

Viele Folgeprobleme, die sich aus einer unbehandelten LRS entwickeln können, lassen sich durch rechtzeitige Unterstützung und angemessene Förderung des Kindes oder Jugendlichen verhindern oder zumindest abmildern.

Zu den häufigsten Komorbiditäten bei Legasthenie zählen: Rechenstörung (Dyskalkulie), Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Angststörungen, Depressive Störungen.

Quelle: bvl-legasthenie.de

#Legasthenie
#LRS
#KindlicheEntwicklung

Sie vermuten, dass bei Ihrem Kind eine LRS vorliegen könnte?

Erste Anlaufstelle Schule:
Sprechen Sie bitte zunächst die Lehrkraft an, die den Deutschunterricht in der Klasse Ihres Kindes gibt, wenn Sie vermuten, dass Ihr Kind anhaltende Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Rechtschreiben hat oder eine Lese- und/oder Rechtschreibstörung (LRS) vorliegen könnte.

Aufgrund der Kenntnis des Lernstandes der Klasse ist es der Lehrkraft meist möglich, eine erste fundierte Einschätzung zu geben. Sieht auch die Lehrkraft, dass Ihr Kind typische Symptome einer Lesestörung/Rechtschreibstörung zeigt, so besprechen Sie mit der Schule die nächsten Schritte.

Folgende nächste Schritte sind möglich:
Der schulpsychologische Dienst untersucht das Kind und gibt eine Einschätzung, ob anhaltende Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Rechtschreiben bestehen und welche Unterstützungsmaßnahmen notwendig sind.

Die Lehrkraft und die Schulleitung entscheiden, ob die Lese- und/oder Rechtschreibprobleme so gravierend sind, dass eine zusätzliche Förderung notwendig ist, ein Nachteilsausgleich und/oder ein Notenschutz gewährt wird. Während eine zusätzliche Förderung stets erfolgen sollte, hängt die Umsetzung und das Gewähren von Nachteilsausgleich und Notenschutz von den Regelungen der einzelnen Bundesländer ab.

Eine amtlich anerkannte Diagnose einer LRS nach den Kriterien der Weltgesundheitsorganisation (WHO) kann zusätzlich eingeholt werden. Sie ist unter Umständen hilfreich, damit das betroffene Kind in der Schule weitere Unterstützung und Förderung erhält.

#LRS
#Legasthenie
#ElternTipps

Sie vermuten, dass bei Ihrem Kind eine LRS vorliegen könnte?

Erste Anlaufstelle Schule:
Sprechen Sie bitte zunächst die Lehrkraft an, die den Deutschunterricht in der Klasse Ihres Kindes gibt, wenn Sie vermuten, dass Ihr Kind anhaltende Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Rechtschreiben hat oder eine Lese- und/oder Rechtschreibstörung (LRS) vorliegen könnte.

Aufgrund der Kenntnis des Lernstandes der Klasse ist es der Lehrkraft meist möglich, eine erste fundierte Einschätzung zu geben. Sieht auch die Lehrkraft, dass Ihr Kind typische Symptome einer Lesestörung/Rechtschreibstörung zeigt, so besprechen Sie mit der Schule die nächsten Schritte.

Folgende nächste Schritte sind möglich:
Der schulpsychologische Dienst untersucht das Kind und gibt eine Einschätzung, ob anhaltende Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Rechtschreiben bestehen und welche Unterstützungsmaßnahmen notwendig sind.

Die Lehrkraft und die Schulleitung entscheiden, ob die Lese- und/oder Rechtschreibprobleme so gravierend sind, dass eine zusätzliche Förderung notwendig ist, ein Nachteilsausgleich und/oder ein Notenschutz gewährt wird. Während eine zusätzliche Förderung stets erfolgen sollte, hängt die Umsetzung und das Gewähren von Nachteilsausgleich und Notenschutz von den Regelungen der einzelnen Bundesländer ab.

Eine amtlich anerkannte Diagnose einer LRS nach den Kriterien der Weltgesundheitsorganisation (WHO) kann zusätzlich eingeholt werden. Sie ist unter Umständen hilfreich, damit das betroffene Kind in der Schule weitere Unterstützung und Förderung erhält.

#LRS
#Legasthenie
#ElternTipps

Mögliche Begleiterkrankungen und Folgen einer Dyskalkulie

Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit Dyskalkulie erleben oft eine starke psychische Belastung. Schon in der Schule machen sie viele Misserfolgserfahrungen. Auch im Alltag, zum Beispiel beim Lesen der Uhr oder beim Umgang mit Geld, treten häufig Schwierigkeiten auf. Leistungsdruck, Stress und das Gefühl zu versagen können weitere Probleme verursachen, sogenannte Komorbiditäten.

Komorbiditäten sind Begleiterkrankungen, die häufig gemeinsam mit Dyskalkulie auftreten. Werden sie früh erkannt und behandelt, lassen sich viele Folgeprobleme durch passende Unterstützung verhindern.

Häufige Komorbiditäten bei Dyskalkulie sind:
- Matheangst bis hin zu Angststörungen und Vermeidung
- schulische Probleme wie Hausaufgabenkonflikte, fehlende Motivation und Leistungsabfall
- psychosomatische Beschwerden wie Kopf- oder Bauchschmerzen und Übelkeit
- psychische und soziale Belastungen wie geringes Selbstwertgefühl, Schuldgefühle und Rückzug
- ADHS
- depressive Störungen
- Störungen des Sozialverhaltens

Quelle: bvl-legasthenie.de

#Dyskalkulie
#Lernstörungen
#LernenMitKindern

Mögliche Begleiterkrankungen und Folgen einer Dyskalkulie

Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit Dyskalkulie erleben oft eine starke psychische Belastung. Schon in der Schule machen sie viele Misserfolgserfahrungen. Auch im Alltag, zum Beispiel beim Lesen der Uhr oder beim Umgang mit Geld, treten häufig Schwierigkeiten auf. Leistungsdruck, Stress und das Gefühl zu versagen können weitere Probleme verursachen, sogenannte Komorbiditäten.

Komorbiditäten sind Begleiterkrankungen, die häufig gemeinsam mit Dyskalkulie auftreten. Werden sie früh erkannt und behandelt, lassen sich viele Folgeprobleme durch passende Unterstützung verhindern.

Häufige Komorbiditäten bei Dyskalkulie sind:
- Matheangst bis hin zu Angststörungen und Vermeidung
- schulische Probleme wie Hausaufgabenkonflikte, fehlende Motivation und Leistungsabfall
- psychosomatische Beschwerden wie Kopf- oder Bauchschmerzen und Übelkeit
- psychische und soziale Belastungen wie geringes Selbstwertgefühl, Schuldgefühle und Rückzug
- ADHS
- depressive Störungen
- Störungen des Sozialverhaltens

Quelle: bvl-legasthenie.de

#Dyskalkulie
#Lernstörungen
#LernenMitKindern

Welche Förderung ist bei einer Rechenstörung effektiv?

Bei einer Rechenstörung reicht allein die Förderung in der Schule nicht aus, um die Schwierigkeiten Ihres Kindes zu beheben. Es sollte eine Lerntherapie in Anspruch genommen werden.

„Lerntherapie“ ist allerdings ein ungeschützter Begriff, sodass im Einzelfall geprüft werden sollte, ob die Förderung auch nach den empfohlenen Methoden der Leitlinie zur Diagnostik und Behandlung bei der Rechenstörung (S3-Leitlinie) erfolgt.

Dies ist für Eltern häufig nicht ganz einfach zu prüfen. Ein Hinweis dafür ist die Qualifizierung der Person, die die Förderung anbietet: Liegen Zertifikate von anerkannten Verbänden wie dem BVL oder dem FiL vor, ist dies bereits ein Qualitätsmerkmal.

Kennzeichen von empfohlener Förderung ist, dass sie systematisch aufgebaut ist und sich theoretisch an Entwicklungsmodellen des Rechnens (Entwicklungsmodell Rechnen) orientiert.

Dies bedeutet, dass auf der Basis der individuellen Diagnostik Schritt für Schritt die einzelnen Entwicklungsstufen des Rechnens erarbeitet werden, beginnend bei den so genannten Basiskompetenzen. Geübt werden z. B. Aufgaben, die das Mengen- und Zahlenverständnis fördern.

Nicht effektiv bei einer Rechenstörung sind Förderungen, bei denen nicht das Rechnen oder die notwendigen Basiskompetenzen geübt werden, sondern stattdessen versucht wird, ganz allgemeine kognitive Funktionen zu trainieren. Dazu zählen beispielsweise Programme, bei denen hauptsächlich die visuelle Wahrnehmung oder das Arbeitsgedächtnis trainiert werden.

Es gibt keine Medikamente oder homöopathische Behandlungen, die bewirken, dass Ihr Kind das Rechnen lernt. Auch hilft Nachhilfe zwar bei mathematischen Wissenslücken, nicht aber bei einer Rechenstörung.

Sie können mit einer nicht-effektiven Förderung sogar einen unerwünschten Effekt auslösen.

Wenn Ihr Kind mit den falschen Programmen übt oder mit Lerntherapeutinnen und Lerntherapeuten arbeitet, die wenig über Rechenstörung wissen (häufig bei üblichen Nachhilfeangeboten), bleiben die Erfolgserlebnisse Ihres Kindes in der Schule aus. Es verliert nach und nach die Lust auf weitere Förderung.

#Rechenstörung
#Dyskalkulie
#Lerntherapie

Welche Förderung ist bei einer Rechenstörung effektiv?

Bei einer Rechenstörung reicht allein die Förderung in der Schule nicht aus, um die Schwierigkeiten Ihres Kindes zu beheben. Es sollte eine Lerntherapie in Anspruch genommen werden.

„Lerntherapie“ ist allerdings ein ungeschützter Begriff, sodass im Einzelfall geprüft werden sollte, ob die Förderung auch nach den empfohlenen Methoden der Leitlinie zur Diagnostik und Behandlung bei der Rechenstörung (S3-Leitlinie) erfolgt.

Dies ist für Eltern häufig nicht ganz einfach zu prüfen. Ein Hinweis dafür ist die Qualifizierung der Person, die die Förderung anbietet: Liegen Zertifikate von anerkannten Verbänden wie dem BVL oder dem FiL vor, ist dies bereits ein Qualitätsmerkmal.

Kennzeichen von empfohlener Förderung ist, dass sie systematisch aufgebaut ist und sich theoretisch an Entwicklungsmodellen des Rechnens (Entwicklungsmodell Rechnen) orientiert.

Dies bedeutet, dass auf der Basis der individuellen Diagnostik Schritt für Schritt die einzelnen Entwicklungsstufen des Rechnens erarbeitet werden, beginnend bei den so genannten Basiskompetenzen. Geübt werden z. B. Aufgaben, die das Mengen- und Zahlenverständnis fördern.

Nicht effektiv bei einer Rechenstörung sind Förderungen, bei denen nicht das Rechnen oder die notwendigen Basiskompetenzen geübt werden, sondern stattdessen versucht wird, ganz allgemeine kognitive Funktionen zu trainieren. Dazu zählen beispielsweise Programme, bei denen hauptsächlich die visuelle Wahrnehmung oder das Arbeitsgedächtnis trainiert werden.

Es gibt keine Medikamente oder homöopathische Behandlungen, die bewirken, dass Ihr Kind das Rechnen lernt. Auch hilft Nachhilfe zwar bei mathematischen Wissenslücken, nicht aber bei einer Rechenstörung.

Sie können mit einer nicht-effektiven Förderung sogar einen unerwünschten Effekt auslösen.

Wenn Ihr Kind mit den falschen Programmen übt oder mit Lerntherapeutinnen und Lerntherapeuten arbeitet, die wenig über Rechenstörung wissen (häufig bei üblichen Nachhilfeangeboten), bleiben die Erfolgserlebnisse Ihres Kindes in der Schule aus. Es verliert nach und nach die Lust auf weitere Förderung.

#Rechenstörung
#Dyskalkulie
#Lerntherapie

Wie kann ich mein Kind als Elternteil unterstützen?

Hat Ihr Kind eine Lese- und/oder Rechtschreibstörung (LRS), können Sie Ihr Kind unterstützen und ihm helfen.

Kind emotional stützen und begleiten:
Sie bauen Ihr Kind bei schlechten Noten und Misserfolgen auf. Ebenso loben Sie Ihr Kind bei noch so kleinen (und hart erarbeiteten) Lernerfolgen und motivieren es, weiter zu lernen.

Ihr Kind sollte, trotz schlechter Noten, LRS und Lerntherapie nicht die Lust am Lernen und den Spaß in der Schule verlieren. Das Thema „Lesen und Rechtschreiben“ wird wahrscheinlich zu Hause eine wichtige Rolle spielen, jedoch soll sich der Alltag nicht nur darum drehen.

Zeigen Sie Ihrem Kind, dass es viele Sachen abseits des Deutschunterrichts gibt, die es mühelos kann, oder wo es Dinge genauso schnell oder schneller lernt als andere.

Hobbys, die Ihr Kind begeistern, sind dafür sehr gut und sollten von Ihnen bestmöglich unterstützt werden. Ihr Kind bekommt so das Gefühl, etwas erreichen zu können (siehe Selbstwert). Das wiederum wirkt sich positiv auf die Schule und die Lerntherapie aus.

#LernenMitKindern
#KinderStärken
#ElternTipps

Wie kann ich mein Kind als Elternteil unterstützen?

Hat Ihr Kind eine Lese- und/oder Rechtschreibstörung (LRS), können Sie Ihr Kind unterstützen und ihm helfen.

Kind emotional stützen und begleiten:
Sie bauen Ihr Kind bei schlechten Noten und Misserfolgen auf. Ebenso loben Sie Ihr Kind bei noch so kleinen (und hart erarbeiteten) Lernerfolgen und motivieren es, weiter zu lernen.

Ihr Kind sollte, trotz schlechter Noten, LRS und Lerntherapie nicht die Lust am Lernen und den Spaß in der Schule verlieren. Das Thema „Lesen und Rechtschreiben“ wird wahrscheinlich zu Hause eine wichtige Rolle spielen, jedoch soll sich der Alltag nicht nur darum drehen.

Zeigen Sie Ihrem Kind, dass es viele Sachen abseits des Deutschunterrichts gibt, die es mühelos kann, oder wo es Dinge genauso schnell oder schneller lernt als andere.

Hobbys, die Ihr Kind begeistern, sind dafür sehr gut und sollten von Ihnen bestmöglich unterstützt werden. Ihr Kind bekommt so das Gefühl, etwas erreichen zu können (siehe Selbstwert). Das wiederum wirkt sich positiv auf die Schule und die Lerntherapie aus.

#LernenMitKindern
#KinderStärken
#ElternTipps

Wie erkläre ich es meinem Kind?
Was kann Ihnen dabei helfen, mit Ihrem Kind darüber zu sprechen, dass ihm Lesen, Schreiben und/oder Rechnen schwerer fällt als anderen Kindern?

- Sprechen Sie offen mit Ihrem Kind über seine Lernschwierigkeiten.
- Erklären Sie Ihrem Kind, dass es mithilfe zusätzlicher Unterstützung lernen kann, mit den Schwierigkeiten umzugehen.
- Erklären Sie, dass die Schwierigkeiten nicht mit der Intelligenz zusammenhängen.
- Sprechen Sie mit Ihrem Kind über seine Stärken, z. B. im Fußballspielen oder Zeichnen.
- Suchen Sie Positivbeispiele für Menschen mit Legasthenie/Dyskalkulie, z. B. berühmte Leute wie Albert Einstein, der eine Lese-Rechtschreibstörung hatte.
- Überlegen Sie mit Ihrem Kind, wie Sie als Familie mit der Unterstützung durch die Schule, Lehrkräfte und evtl. Lerntherapeut oder Lerntherapeutin die Herausforderung gemeinsam meistern möchten.

#KinderLernen #LernenMitKindern #ElternTipps

Wie erkläre ich es meinem Kind?
Was kann Ihnen dabei helfen, mit Ihrem Kind darüber zu sprechen, dass ihm Lesen, Schreiben und/oder Rechnen schwerer fällt als anderen Kindern?

- Sprechen Sie offen mit Ihrem Kind über seine Lernschwierigkeiten.
- Erklären Sie Ihrem Kind, dass es mithilfe zusätzlicher Unterstützung lernen kann, mit den Schwierigkeiten umzugehen.
- Erklären Sie, dass die Schwierigkeiten nicht mit der Intelligenz zusammenhängen.
- Sprechen Sie mit Ihrem Kind über seine Stärken, z. B. im Fußballspielen oder Zeichnen.
- Suchen Sie Positivbeispiele für Menschen mit Legasthenie/Dyskalkulie, z. B. berühmte Leute wie Albert Einstein, der eine Lese-Rechtschreibstörung hatte.
- Überlegen Sie mit Ihrem Kind, wie Sie als Familie mit der Unterstützung durch die Schule, Lehrkräfte und evtl. Lerntherapeut oder Lerntherapeutin die Herausforderung gemeinsam meistern möchten.

#KinderLernen #LernenMitKindern #ElternTipps

So könnt ihr spielerisch Lesen, Schreiben oder Rechnen üben:

Spielerisches Üben im Alltag kann eine wichtige Ergänzung zu anderen Fördermaßnahmen darstellen.
Sie als Eltern können durch einfache kleine Spiele auch von zu Hause regelmäßig mit Ihrem Kind üben.

Achten Sie jedoch darauf, dass Ihr Kind noch ausreichend förderfreie Zeit hat, um es nicht zu überfordern.

ℹ Die vorgestellten Spiele sind keine Förderprogramme.

Spiele zum Üben des Lesens und Rechtschreibens

🎲 Ich-sehe-was-was-du-nicht-siehst mit Anfangsbuchstaben
🎯 Trainingsziel: Vorläuferfähigkeiten, Förderung der auditiven Wahrnehmung

🎲 Reimen
🎯 Trainingsziel: phonologische Bewusstheit (Reimerkennung), Einsicht in die Struktur von Wörtern

🎲 Wörter raten durch Umschreibung von Begriffen
🎯 Trainingsziel: Wortschatzerweiterung, Förderung der Sprachproduktion

🎲 Quartett mit Wörtern mit gleichen Anfangsbuchstaben
🎯 Trainingsziel: Förderung der auditiven Wahrnehmung (genaues Hinhören), Wortschatzerweiterung

🎲 Wörterketten
🎯 Trainingsziel: Förderung der auditiven Wahrnehmung, Wortschatzerweiterung

🎲 Wörter würfeln
🎯 Trainingsziel: Wortschatzerweiterung, Kombinationsfähigkeit, Rechtschreibung

🎲 Scrabble
🎯 Trainingsziel: Wortschatzerweiterung, Kombinationsfähigkeit, Rechtschreibung

Spiele zum Üben des Rechnens

🎲 Halli Galli
🎯 Trainingsziel: Mengen schnell erfassen

🎲 Das Klappenspiel
🎯 Trainingsziel: Zahlen zerlegen und Addition im Zehnerbereich

🎲 Quirkle Cubes
🎯 Trainingsziel: strategische Denken, Addition

🎲 Kniffel
🎯 Trainingsziel: Einmaleins

🎲 Ligretto
🎯 Trainingsziel: Die Zahlenfolge automatisieren, schnelle Reaktion

🎲 Elfer raus!
🎯 Trainingsziel: Die Zahlenfolge automatisieren

🎲 SET
🎯 Trainingsziel: Förderung der visuellen Wahrnehmung, Raum-Lage Orientierung

🎲 Take it easy
🎯 Trainingsziel: Multiplikation

ℹ Der Verlag Lingoplay bietet sowohl zum Üben des Lesens und Rechtschreibens, als auch zum Üben des Rechnens viele Spiele an.

#SpielerischLernen #LernenImAlltag #Lernförderung

So könnt ihr spielerisch Lesen, Schreiben oder Rechnen üben:

Spielerisches Üben im Alltag kann eine wichtige Ergänzung zu anderen Fördermaßnahmen darstellen.
Sie als Eltern können durch einfache kleine Spiele auch von zu Hause regelmäßig mit Ihrem Kind üben.

Achten Sie jedoch darauf, dass Ihr Kind noch ausreichend förderfreie Zeit hat, um es nicht zu überfordern.

ℹ Die vorgestellten Spiele sind keine Förderprogramme.

Spiele zum Üben des Lesens und Rechtschreibens

🎲 Ich-sehe-was-was-du-nicht-siehst mit Anfangsbuchstaben
🎯 Trainingsziel: Vorläuferfähigkeiten, Förderung der auditiven Wahrnehmung

🎲 Reimen
🎯 Trainingsziel: phonologische Bewusstheit (Reimerkennung), Einsicht in die Struktur von Wörtern

🎲 Wörter raten durch Umschreibung von Begriffen
🎯 Trainingsziel: Wortschatzerweiterung, Förderung der Sprachproduktion

🎲 Quartett mit Wörtern mit gleichen Anfangsbuchstaben
🎯 Trainingsziel: Förderung der auditiven Wahrnehmung (genaues Hinhören), Wortschatzerweiterung

🎲 Wörterketten
🎯 Trainingsziel: Förderung der auditiven Wahrnehmung, Wortschatzerweiterung

🎲 Wörter würfeln
🎯 Trainingsziel: Wortschatzerweiterung, Kombinationsfähigkeit, Rechtschreibung

🎲 Scrabble
🎯 Trainingsziel: Wortschatzerweiterung, Kombinationsfähigkeit, Rechtschreibung

Spiele zum Üben des Rechnens

🎲 Halli Galli
🎯 Trainingsziel: Mengen schnell erfassen

🎲 Das Klappenspiel
🎯 Trainingsziel: Zahlen zerlegen und Addition im Zehnerbereich

🎲 Quirkle Cubes
🎯 Trainingsziel: strategische Denken, Addition

🎲 Kniffel
🎯 Trainingsziel: Einmaleins

🎲 Ligretto
🎯 Trainingsziel: Die Zahlenfolge automatisieren, schnelle Reaktion

🎲 Elfer raus!
🎯 Trainingsziel: Die Zahlenfolge automatisieren

🎲 SET
🎯 Trainingsziel: Förderung der visuellen Wahrnehmung, Raum-Lage Orientierung

🎲 Take it easy
🎯 Trainingsziel: Multiplikation

ℹ Der Verlag Lingoplay bietet sowohl zum Üben des Lesens und Rechtschreibens, als auch zum Üben des Rechnens viele Spiele an.

#SpielerischLernen #LernenImAlltag #Lernförderung

Wie kann ich die Lesemotivation bei meinem Kind fördern?

Kinder und Jugendliche, die sich beim Lesen schwertun, vermeiden es oft. Welche Eigenschaften sollten Bücher haben, damit Ihr Kind sie trotz Leseschwierigkeiten in die Hand nimmt?

- Klare Schriftart in Form von sogenannten serifenlosen Schriften (z. B. Verdana oder Arial)

- Ausreichende Schriftgröße

- Größerer Abstand zwischen einzelnen Wörtern und Zeilen

- Gemeinsames Lesen mit dem Kind (z. B. abwechselnd, "Ich ein Stück und du ein Stück")

- In Ausnahmefallen vorlesen

- Dem Kind die Wahl des Lesestoffs überlassen, auch Comics bieten eine Möglichkeit

- Regelmäßige Leserituale, die als schöne gemeinsame Familienzeit wahrgenommen werden

- Häufige und kurze Lese-Einheiten

- Spielerisch im Alltag Lesen (z. B. Kind beim Kochen Rezept vorlesen lassen, Straßenschilder lesen usw.)

#londide #Lesemotivation #Leseförderung #Lernschwierigkeiten #LRS #Legasthenie #ElternTipps #Elternsein #LesenMitKindern #Pädagogik #KindlicheEntwicklung #Lernförderung #BildungFürAlle #Inklusion #PositiveFamilie

Wie kann ich die Lesemotivation bei meinem Kind fördern?

Kinder und Jugendliche, die sich beim Lesen schwertun, vermeiden es oft. Welche Eigenschaften sollten Bücher haben, damit Ihr Kind sie trotz Leseschwierigkeiten in die Hand nimmt?

- Klare Schriftart in Form von sogenannten serifenlosen Schriften (z. B. Verdana oder Arial)

- Ausreichende Schriftgröße

- Größerer Abstand zwischen einzelnen Wörtern und Zeilen

- Gemeinsames Lesen mit dem Kind (z. B. abwechselnd, "Ich ein Stück und du ein Stück")

- In Ausnahmefallen vorlesen

- Dem Kind die Wahl des Lesestoffs überlassen, auch Comics bieten eine Möglichkeit

- Regelmäßige Leserituale, die als schöne gemeinsame Familienzeit wahrgenommen werden

- Häufige und kurze Lese-Einheiten

- Spielerisch im Alltag Lesen (z. B. Kind beim Kochen Rezept vorlesen lassen, Straßenschilder lesen usw.)

#londide #Lesemotivation #Leseförderung #Lernschwierigkeiten #LRS #Legasthenie #ElternTipps #Elternsein #LesenMitKindern #Pädagogik #KindlicheEntwicklung #Lernförderung #BildungFürAlle #Inklusion #PositiveFamilie

Wie kann ich in der stressigen Situation auf mich selbst achten?

Zwischen dem Stresserleben der Eltern und dem der Kinder besteht eine Wechselwirkung. Auch daher ist es wichtig, dass Sie sich regelmäßig fragen „Wie geht es mir persönlich gerade?“. Versuchen Sie, sich regelmäßig daran zu erinnern, sich selbst nicht zu vergessen.

Folgende Punkte können Ihnen dabei helfen:

- Versuchen Sie, gemeinsame positive Aktivitäten mit Ihrem Kind zu erleben.

- Geben Sie Ihrem Kind ausreichend Freiräume, seine Stärken zu spüren (z. B. durch Sport, Hobbies).

- Achten Sie auf Ihre eigenen Bedürfnisse.

- Akzeptieren Sie Ihre eigenen Grenzen und achten Sie auf deren Einhaltung.

- Unterstützen Sie sich als Familie gegenseitig und geben Sie Aufgaben ab.

- Nehmen Sie sich Zeit für sich selber, auch oder gerade wenn viel los ist.

#londide #Elternsein #Elternstress #Selbstfürsorge #Achtsamkeit #MentalHealth #Familienleben #ElternTipps #RessourcenStärken #Stressbewältigung #GesundeFamilie #KindlicheEntwicklung #BalanceImAlltag #ZeitFürMich #PositiveFamilie

Wie kann ich in der stressigen Situation auf mich selbst achten?

Zwischen dem Stresserleben der Eltern und dem der Kinder besteht eine Wechselwirkung. Auch daher ist es wichtig, dass Sie sich regelmäßig fragen „Wie geht es mir persönlich gerade?“. Versuchen Sie, sich regelmäßig daran zu erinnern, sich selbst nicht zu vergessen.

Folgende Punkte können Ihnen dabei helfen:

- Versuchen Sie, gemeinsame positive Aktivitäten mit Ihrem Kind zu erleben.

- Geben Sie Ihrem Kind ausreichend Freiräume, seine Stärken zu spüren (z. B. durch Sport, Hobbies).

- Achten Sie auf Ihre eigenen Bedürfnisse.

- Akzeptieren Sie Ihre eigenen Grenzen und achten Sie auf deren Einhaltung.

- Unterstützen Sie sich als Familie gegenseitig und geben Sie Aufgaben ab.

- Nehmen Sie sich Zeit für sich selber, auch oder gerade wenn viel los ist.

#londide #Elternsein #Elternstress #Selbstfürsorge #Achtsamkeit #MentalHealth #Familienleben #ElternTipps #RessourcenStärken #Stressbewältigung #GesundeFamilie #KindlicheEntwicklung #BalanceImAlltag #ZeitFürMich #PositiveFamilie

Was habe ich falsch gemacht?

Diese Frage stellen sich viele Eltern, wenn ihr Kind beim Erlernen des Lesens, Schreibens oder Rechnens größere Schwierigkeiten hat als andere Kinder.

Eine Lese-und/oder Rechtschreibstörung (LRS) oder Rechenstörung hat jedoch biologische Ursachen.

Wären die Schwierigkeiten auf einen tatsächlichen Mangel an Lerngelegenheiten zurückzuführen, würde man keine LRS oder Rechenstörung diagnostizieren.

Es ist sehr wichtig zu wissen, dass niemand einer LRS/Rechenstörung „schuld“ ist. Versuchen Sie sich immer wieder klarzumachen, dass Ihr Kind in vielen Dingen gut ist und lediglich im Lesen, Schreiben oder Rechnen Schwierigkeiten hat.

#Lernstörungen #LRS #Legasthenie #Rechenschwäche #Dyskalkulie #Lernschwierigkeiten #Elternsein #Elternstress #ElternTipps #KindlicheEntwicklung #BildungFürAlle #Inklusion #Neurodiversität #Pädagogik #Lernförderung #londide

Was habe ich falsch gemacht?

Diese Frage stellen sich viele Eltern, wenn ihr Kind beim Erlernen des Lesens, Schreibens oder Rechnens größere Schwierigkeiten hat als andere Kinder.

Eine Lese-und/oder Rechtschreibstörung (LRS) oder Rechenstörung hat jedoch biologische Ursachen.

Wären die Schwierigkeiten auf einen tatsächlichen Mangel an Lerngelegenheiten zurückzuführen, würde man keine LRS oder Rechenstörung diagnostizieren.

Es ist sehr wichtig zu wissen, dass niemand einer LRS/Rechenstörung „schuld“ ist. Versuchen Sie sich immer wieder klarzumachen, dass Ihr Kind in vielen Dingen gut ist und lediglich im Lesen, Schreiben oder Rechnen Schwierigkeiten hat.

#Lernstörungen #LRS #Legasthenie #Rechenschwäche #Dyskalkulie #Lernschwierigkeiten #Elternsein #Elternstress #ElternTipps #KindlicheEntwicklung #BildungFürAlle #Inklusion #Neurodiversität #Pädagogik #Lernförderung #londide

Wie kann ich die Lernmotivation bei meinem Kind fördern?
Fällt es Ihrem Kind schwer, sich zum Lernen zu motivieren? Grund hierfür könnten die Misserfolgserfahrungen sein, die es aufgrund der Schwierigkeiten im Lernen bereits gemacht hat.

Wie können Sie Ihr Kind zuhause motivieren?
- Erstellen Sie gemeinsam einen Plan, der für das Kind transparent macht, wann was geübt wird und wann das Üben beendet wird

- Belohnen Sie die Anstrengung und das Erfüllen des Übungsplans, nicht das Ergebnis

- Geben Sie auch bei kleinen Lernfortschritten eine positive Rückmeldung

- Sprechen Sie Positives stets an (z. B. "Schön, dass wir heute gleich mit den Hausaufgaben anfangen konnten")

- Wechseln Sie mit Ihrem Kind gelegentlich den Arbeitsplatz, um dort zu lernen, wo es angenehm ist (z. B. im Garten anstatt nur im Kinderzimmer)

- Setzen Sie attraktive Materialien ein (z. B. Comics oder Lern-Apps)

- Beziehen Sie Themen ein, für die sich Ihr Kind interessiert (z. B. Superhelden oder Einhörner)

- Veranschaulichen Sie Aufgabenstellungen (z. B. abzählbare Gegenstände beim Rechnen Lernen)

- Übertragen Sie das Üben im Lesen, Schreiben oder Rechnen in den Alltag (z. B. Kochen und Backen nach Rezept)

#Lernmotivation #LernenMitKindern #Lernschwierigkeiten #lernstörungen #ElternTipps #Elternsein #Motivation #PositivesLernen #Lernförderung #Schule #Hausaufgaben #Pädagogik #KindlicheEntwicklung #BildungFürAlle #Inklusion #Frühförderung #londide

Wie kann ich die Lernmotivation bei meinem Kind fördern?
Fällt es Ihrem Kind schwer, sich zum Lernen zu motivieren? Grund hierfür könnten die Misserfolgserfahrungen sein, die es aufgrund der Schwierigkeiten im Lernen bereits gemacht hat.

Wie können Sie Ihr Kind zuhause motivieren?
- Erstellen Sie gemeinsam einen Plan, der für das Kind transparent macht, wann was geübt wird und wann das Üben beendet wird

- Belohnen Sie die Anstrengung und das Erfüllen des Übungsplans, nicht das Ergebnis

- Geben Sie auch bei kleinen Lernfortschritten eine positive Rückmeldung

- Sprechen Sie Positives stets an (z. B. "Schön, dass wir heute gleich mit den Hausaufgaben anfangen konnten")

- Wechseln Sie mit Ihrem Kind gelegentlich den Arbeitsplatz, um dort zu lernen, wo es angenehm ist (z. B. im Garten anstatt nur im Kinderzimmer)

- Setzen Sie attraktive Materialien ein (z. B. Comics oder Lern-Apps)

- Beziehen Sie Themen ein, für die sich Ihr Kind interessiert (z. B. Superhelden oder Einhörner)

- Veranschaulichen Sie Aufgabenstellungen (z. B. abzählbare Gegenstände beim Rechnen Lernen)

- Übertragen Sie das Üben im Lesen, Schreiben oder Rechnen in den Alltag (z. B. Kochen und Backen nach Rezept)

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Was ist eine kombinierte Lernstörung?

Die kombinierte Lernstörung wird in der ICD-10 als „kombinierte Störungen schulischer Fertigkeiten“ bezeichnet.

Sie liegt vor, wenn in der Schriftsprache (Lesen und / oder Rechtschreiben) und im Rechnen eine Lernstörung besteht.

Dieses gemeinsame Auftreten von Lernstörungen ist überzufällig häufig: In Studien haben 11 bis 70% der Personen, die eine Lernstörung in einem der beiden Lernbereiche haben, auch Probleme im jeweils anderen Lernbereich.

#KombinierteLernstörung #Lernstörungen #Lernschwierigkeiten #LeseRechtschreibschwäche #Legasthenie #Rechenschwäche #Dyskalkulie #Lernförderung #Schule #BildungFürAlle #Inklusion #Neurodiversität #Pädagogik #Frühförderung #KindlicheEntwicklung #londide

Was ist eine kombinierte Lernstörung?

Die kombinierte Lernstörung wird in der ICD-10 als „kombinierte Störungen schulischer Fertigkeiten“ bezeichnet.

Sie liegt vor, wenn in der Schriftsprache (Lesen und / oder Rechtschreiben) und im Rechnen eine Lernstörung besteht.

Dieses gemeinsame Auftreten von Lernstörungen ist überzufällig häufig: In Studien haben 11 bis 70% der Personen, die eine Lernstörung in einem der beiden Lernbereiche haben, auch Probleme im jeweils anderen Lernbereich.

#KombinierteLernstörung #Lernstörungen #Lernschwierigkeiten #LeseRechtschreibschwäche #Legasthenie #Rechenschwäche #Dyskalkulie #Lernförderung #Schule #BildungFürAlle #Inklusion #Neurodiversität #Pädagogik #Frühförderung #KindlicheEntwicklung #londide

Was ist eine Aufmerksamkeitsstörung?

Bei der Aufmerksamkeitsstörung handelt es sich um einen Subtyp der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS).

Im Unterschied zu ADHS ist die Aufmerksamkeitsstörung jedoch nicht mit Hyperaktivität und Impulsivität verbunden.

Betroffene Kinder wirken oft verträumt, sind leicht ablenkbar und weniger ausdauernd im konzentrierten Arbeiten.

#Aufmerksamkeitsstörung #ADS #ADHS #Konzentrationsschwierigkeiten #Konzentration #Lernschwierigkeiten #Schule #Lernförderung #KindlicheEntwicklung #BildungFürAlle #Inklusion #Neurodiversität #Elternsein #Pädagogik #Frühförderung #londide

Was ist eine Aufmerksamkeitsstörung?

Bei der Aufmerksamkeitsstörung handelt es sich um einen Subtyp der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS).

Im Unterschied zu ADHS ist die Aufmerksamkeitsstörung jedoch nicht mit Hyperaktivität und Impulsivität verbunden.

Betroffene Kinder wirken oft verträumt, sind leicht ablenkbar und weniger ausdauernd im konzentrierten Arbeiten.

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Was sind Komorbiditäten?

Unter Komorbiditäten versteht man das gemeinsame bzw. gleichzeitige Auftreten mehrerer Störungen bei einer Person. Bei Kindern und Jugendlichen mit einer Lernstörung treten überzufällig häufig weitere Störungen, so genannte Komorbiditäten, auf.

Laut Studien sind ca. 50% der Kinder mit einer Lernstörung von einer komorbid auftretenden psychischen Störung (ADHS, Angststörung, depressive Episode, Störung des Sozialverhaltens) betroffen.

Auch dann, wenn die psychischen Symptome nicht das vollständige Störungsbild nach ICD-10 erfüllen, können sie starke Auswirkungen auf die psycho-soziale Entwicklung haben.

Auf Grund des häufigen Auftretens empfehlen die Leitlinien zur Diagnostik und Behandlung von Lernstörungen, dass das Vorhandensein von psychischen Komorbiditäten bei der Diagnostik von Lernstörungen immer mit untersucht werden sollte.

Liegen Komorbiditäten vor, ist die Prognose der Lernstörung schlechter und der Förderbedarf ist erhöht. Die Umsetzung der Lerntherapie muss bei bestehender Komorbidität angepasst werden: Liegt bspw. eine ADHS oder emotionale Störung vor, muss eine Lerntherapeutin oder ein Lerntherapeut die psychische Symptomatik besonders beachten und die psychische Komorbidität im Behandlungsplan berücksichtigen, um erfolgreich mit dem Kind/Jugendlichen arbeiten zu können.

Zudem sollte der Bedarf einer psychiatrischen oder psychotherapeutischen Behandlung geklärt werden.

#Lernstörung #Komorbidität #ADHS #Angststörung #DepressionBeiKindern #PsychischeGesundheit #Kinderpsychologie #Lerntherapie #Diagnostik #ICD10 #PädagogischePsychologie #Elternratgeber #Inklusion #KindlicheEntwicklung #Förderbedarf #londide

Was sind Komorbiditäten?

Unter Komorbiditäten versteht man das gemeinsame bzw. gleichzeitige Auftreten mehrerer Störungen bei einer Person. Bei Kindern und Jugendlichen mit einer Lernstörung treten überzufällig häufig weitere Störungen, so genannte Komorbiditäten, auf.

Laut Studien sind ca. 50% der Kinder mit einer Lernstörung von einer komorbid auftretenden psychischen Störung (ADHS, Angststörung, depressive Episode, Störung des Sozialverhaltens) betroffen.

Auch dann, wenn die psychischen Symptome nicht das vollständige Störungsbild nach ICD-10 erfüllen, können sie starke Auswirkungen auf die psycho-soziale Entwicklung haben.

Auf Grund des häufigen Auftretens empfehlen die Leitlinien zur Diagnostik und Behandlung von Lernstörungen, dass das Vorhandensein von psychischen Komorbiditäten bei der Diagnostik von Lernstörungen immer mit untersucht werden sollte.

Liegen Komorbiditäten vor, ist die Prognose der Lernstörung schlechter und der Förderbedarf ist erhöht. Die Umsetzung der Lerntherapie muss bei bestehender Komorbidität angepasst werden: Liegt bspw. eine ADHS oder emotionale Störung vor, muss eine Lerntherapeutin oder ein Lerntherapeut die psychische Symptomatik besonders beachten und die psychische Komorbidität im Behandlungsplan berücksichtigen, um erfolgreich mit dem Kind/Jugendlichen arbeiten zu können.

Zudem sollte der Bedarf einer psychiatrischen oder psychotherapeutischen Behandlung geklärt werden.

#Lernstörung #Komorbidität #ADHS #Angststörung #DepressionBeiKindern #PsychischeGesundheit #Kinderpsychologie #Lerntherapie #Diagnostik #ICD10 #PädagogischePsychologie #Elternratgeber #Inklusion #KindlicheEntwicklung #Förderbedarf #londide

Hilfe bei den Hausaufgaben
Besonders wenn das Kind schon oft negative Erfahrungen mit Lernsituationen gemacht hat, kann es zum Hinauszögern oder Vermeiden der Hausaufgaben kommen. Wie können Sie sich in diesem Fall verhalten?

Wie können Sie sich in diesem Fall verhalten?
- Zeigen Sie Verständnis, dass die Hausaufgaben nicht immer Spaß machen.
- Überlegen Sie mit Ihrem Kind, welcher Zeitpunkt für die Hausaufgaben am besten ist.
- Ermöglichen Sie regelmäßige kurze Pausen während der Hausaufgaben.
- Schaffen Sie einen ruhigen Arbeitsplatz mit wenigen ablenkenden Reizen.
- Beziehen Sie Ihr Kind in Entscheidungen mit ein, z. B. durch die Wahl, welche Aufgaben es zuerst bearbeiten will.
- Machen Sie Ihr Kind zum Experten, indem Sie mehr Fragen stellen, als zu erklären ("Weißt du noch, was die Lehrerin dazu gesagt hat?", "Kannst du es mir erklären?").
- Sprechen Sie mit der Lehrkraft über die schwierige Hausaufgabensituation und legen Sie gemeinsam eine Zeitbegrenzung für Hausaufgaben fest (z. B. 15-20 Minuten täglich, abhängig vom Alter des Kindes).

#Lernstörung #Lernschwierigkeiten #Hausaufgabenhilfe #Lernmotivation #Lernförderung #LernenmitKindern #Lerntherapie #ADHS #Legasthenie #Elternratgeber #Elternsein #KindgerechtLernen #Förderbedarf #Lernenlernen #StarkeKinder #londide

Hilfe bei den Hausaufgaben
Besonders wenn das Kind schon oft negative Erfahrungen mit Lernsituationen gemacht hat, kann es zum Hinauszögern oder Vermeiden der Hausaufgaben kommen. Wie können Sie sich in diesem Fall verhalten?

Wie können Sie sich in diesem Fall verhalten?
- Zeigen Sie Verständnis, dass die Hausaufgaben nicht immer Spaß machen.
- Überlegen Sie mit Ihrem Kind, welcher Zeitpunkt für die Hausaufgaben am besten ist.
- Ermöglichen Sie regelmäßige kurze Pausen während der Hausaufgaben.
- Schaffen Sie einen ruhigen Arbeitsplatz mit wenigen ablenkenden Reizen.
- Beziehen Sie Ihr Kind in Entscheidungen mit ein, z. B. durch die Wahl, welche Aufgaben es zuerst bearbeiten will.
- Machen Sie Ihr Kind zum Experten, indem Sie mehr Fragen stellen, als zu erklären ("Weißt du noch, was die Lehrerin dazu gesagt hat?", "Kannst du es mir erklären?").
- Sprechen Sie mit der Lehrkraft über die schwierige Hausaufgabensituation und legen Sie gemeinsam eine Zeitbegrenzung für Hausaufgaben fest (z. B. 15-20 Minuten täglich, abhängig vom Alter des Kindes).

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Der Wunsch, ihrem Kind zu helfen, ist bei allen Eltern groß. Eine unterstützende Familie ist auch eine sehr große Ressource, die man gar nicht genug hervorheben kann. Allerdings vergessen sich Eltern bei der Unterstützung ihres Kindes oft selbst. Hohe „Investitionen“ in das Kind, verbunden mit geringen „Investitionen“ in sich selbst, können schnell dazu führen, dass ihnen Ressourcen für sich selbst fehlen und sie sich sehr gestresst fühlen. Stress kann negative gesundheitliche Folgen haben, die wiederum den Stress erhöhen können. Um gar nicht erst in solch eine Spirale hineinzugeraten, ist es sehr wichtig, auch auf sich selbst zu achten.

#Elternsein #Elternstress #Familienleben #RessourcenStärken #Selbstfürsorge #MentalHealth #Stressbewältigung #ElternTipps #GesundeFamilie #Achtsamkeit #londide

Der Wunsch, ihrem Kind zu helfen, ist bei allen Eltern groß. Eine unterstützende Familie ist auch eine sehr große Ressource, die man gar nicht genug hervorheben kann. Allerdings vergessen sich Eltern bei der Unterstützung ihres Kindes oft selbst. Hohe „Investitionen“ in das Kind, verbunden mit geringen „Investitionen“ in sich selbst, können schnell dazu führen, dass ihnen Ressourcen für sich selbst fehlen und sie sich sehr gestresst fühlen. Stress kann negative gesundheitliche Folgen haben, die wiederum den Stress erhöhen können. Um gar nicht erst in solch eine Spirale hineinzugeraten, ist es sehr wichtig, auch auf sich selbst zu achten.

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Weil es so wichtig ist: Was genau sind Lernstörungen eigentlich?
Lernstörungen werden in der ICD-10 der WHO als „umschriebene Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten“ bezeichnet.

Es handelt sich um Schwierigkeiten, das Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen zu erlernen, während die allgemeine Lernfähigkeit (Intelligenz) nicht beeinträchtigt ist.

Lernstörungen können nur von entsprechend ausgebildeten Expertinnen und Experten diagnostiziert werden (z. B. aus den Bereichen Schulpsychologie, Sonderpädagogik, Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie).

#Lernstörungen #Lernschwierigkeiten #LeseRechtschreibschwäche #Legasthenie #Rechenschwäche #Dyskalkulie #Lernförderung #Schule #BildungFürAlle #Inklusion #londide

Weil es so wichtig ist: Was genau sind Lernstörungen eigentlich?
Lernstörungen werden in der ICD-10 der WHO als „umschriebene Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten“ bezeichnet.

Es handelt sich um Schwierigkeiten, das Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen zu erlernen, während die allgemeine Lernfähigkeit (Intelligenz) nicht beeinträchtigt ist.

Lernstörungen können nur von entsprechend ausgebildeten Expertinnen und Experten diagnostiziert werden (z. B. aus den Bereichen Schulpsychologie, Sonderpädagogik, Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie).

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Was ist das Entwicklungsmodell Rechnen?
Rechnen ist eine komplexe geistige Tätigkeit, die sich aus verschiedenen Teilfertigkeiten zusammensetzt. Die basisnumerischen Kompetenzen entwickeln sich bereits im frühesten Kindesalter.

Für die Entwicklung mathematischer Fertigkeiten liegen verschiedene Entwicklungsmodelle vor, z. B. das Entwicklungsmodell der Zahl-Größen-Verknüpfung (ZGV-Modell) von Krajewski.

Die Entwicklungsmodelle helfen dabei, den individuellen Entwicklungsstand eines Kindes einzuordnen und können Grundlage für eine passende Förderung sein.

#RechnenLernen #Matheförderung #Mathematiklernen #Lernschwierigkeiten #Rechenschwäche #Dyskalkulie #Lernförderung #Frühförderung #KindlicheEntwicklung #BildungFürAlle #londide

Was ist das Entwicklungsmodell Rechnen?
Rechnen ist eine komplexe geistige Tätigkeit, die sich aus verschiedenen Teilfertigkeiten zusammensetzt. Die basisnumerischen Kompetenzen entwickeln sich bereits im frühesten Kindesalter.

Für die Entwicklung mathematischer Fertigkeiten liegen verschiedene Entwicklungsmodelle vor, z. B. das Entwicklungsmodell der Zahl-Größen-Verknüpfung (ZGV-Modell) von Krajewski.

Die Entwicklungsmodelle helfen dabei, den individuellen Entwicklungsstand eines Kindes einzuordnen und können Grundlage für eine passende Förderung sein.

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Was bedeutet Schulangst?
Die Schul- und Leistungsangst umfasst verschiedene Ängste, die mit dem Schulbesuch in Verbindung stehen. Diese Ängste können sich auf Bedingungen, Personen oder bestimmte Situationen beziehen, die mit dem Schulbesuch einhergehen.

Die Leistungsangst beschreibt hierbei im speziellen die Angst vor leistungsgezogenen Aspekten des Schulbesuches, wie z. B. Abfragen und Klausuren.

#Schulangst #Leistungsangst #Schulstress #Prüfungsangst #Schule #Lernschwierigkeiten #Lernförderung #BildungFürAlle #Inklusion #KindlicheEntwicklung #londide

Was bedeutet Schulangst?
Die Schul- und Leistungsangst umfasst verschiedene Ängste, die mit dem Schulbesuch in Verbindung stehen. Diese Ängste können sich auf Bedingungen, Personen oder bestimmte Situationen beziehen, die mit dem Schulbesuch einhergehen.

Die Leistungsangst beschreibt hierbei im speziellen die Angst vor leistungsgezogenen Aspekten des Schulbesuches, wie z. B. Abfragen und Klausuren.

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Was bezeichnet man als Lernschwierigkeiten?
Lernschwierigkeiten umfassen alle Schwierigkeiten beim Erwerb schulischer Kompetenzen, unabhängig von Dauer und Intensität.

Unter besonderen Lernschwierigkeiten werden solche verstanden, die trotz der üblichen schulischen Maßnahmen zur individuellen Förderung langanhaltend sind. Sie werden von den Lehrkräften festgestellt.

#Lernschwierigkeiten #Lernstörungen #Lernförderung #Schule #BildungFürAlle #Inklusion #Lerntherapie #Pädagogik #KindlicheEntwicklung #Frühförderung #londide

Was bezeichnet man als Lernschwierigkeiten?
Lernschwierigkeiten umfassen alle Schwierigkeiten beim Erwerb schulischer Kompetenzen, unabhängig von Dauer und Intensität.

Unter besonderen Lernschwierigkeiten werden solche verstanden, die trotz der üblichen schulischen Maßnahmen zur individuellen Förderung langanhaltend sind. Sie werden von den Lehrkräften festgestellt.

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Was bedeutet Spracherwerbshintergrund?
Zum Spracherwerbshintergrund zählen alle Merkmale des Spracherwerbs, wie z. B. ob und welche Sprache(n) ein Kind seit der Geburt erlernt hat, ab welchem Alter ggf. eine weitere Sprache erworben wurde und welche Sprache(n) in der Familie gesprochen wird/werden (Vergleich zu Mehrsprachigkeit, Bilingualität, Deutsch als Zweitsprache).

#Spracherwerb #Mehrsprachigkeit #Bilingualität #DeutschAlsZweitsprache #Sprachförderung #Sprachentwicklung #Lernschwierigkeiten #Lernstörungen #Lernförderung #BildungFürAlle #Inklusion #Frühförderung #londide

Was bedeutet Spracherwerbshintergrund?
Zum Spracherwerbshintergrund zählen alle Merkmale des Spracherwerbs, wie z. B. ob und welche Sprache(n) ein Kind seit der Geburt erlernt hat, ab welchem Alter ggf. eine weitere Sprache erworben wurde und welche Sprache(n) in der Familie gesprochen wird/werden (Vergleich zu Mehrsprachigkeit, Bilingualität, Deutsch als Zweitsprache).

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Was bedeutet Objektivität?

Wenn ein diagnostisches Testverfahren in seiner Durchführung und Auswertung nicht beeinflusst wird durch die Person, die den Test anwendet, ist der Test objektiv.

Um ein Testverfahren objektiv zu gestalten, werden genaue Vorgaben zur Durchführung (z.B. exakte Vorgabe der Testinstruktion) und Auswertung gemacht.

#lernstörungen #Bildungsgerechtigkeit #Testverfahren #Gleichheit #Leistungsbewertung #Chancengleichheit #Bildungsungleichheit #Diversität #Inklusion #Sprachgerechtigkeit #londide

Was bedeutet Objektivität?

Wenn ein diagnostisches Testverfahren in seiner Durchführung und Auswertung nicht beeinflusst wird durch die Person, die den Test anwendet, ist der Test objektiv.

Um ein Testverfahren objektiv zu gestalten, werden genaue Vorgaben zur Durchführung (z.B. exakte Vorgabe der Testinstruktion) und Auswertung gemacht.

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Was bedeutet Testfairness?

Ein Test misst „fair“, wenn Personen nicht aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu einer bestimmten (Sprach-)Gruppe, über- oder unterschätzt werden.

Dabei ist es nicht ausschlaggebend, ob es zwischen den Gruppen echte Leistungsunterschiede gibt, sondern ob das Testverfahren im Falle gleicher Fähigkeiten zu den gleichen Ergebnissen führt.

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Was bedeutet Testfairness?

Ein Test misst „fair“, wenn Personen nicht aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu einer bestimmten (Sprach-)Gruppe, über- oder unterschätzt werden.

Dabei ist es nicht ausschlaggebend, ob es zwischen den Gruppen echte Leistungsunterschiede gibt, sondern ob das Testverfahren im Falle gleicher Fähigkeiten zu den gleichen Ergebnissen führt.

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Was ist eine Eingliederungshilfe?

Die Eingliederungshilfe soll Menschen mit besonderen Beeinträchtigungen, wie beispielsweise Lernstörungen, helfen, ein gleichberechtigtes und eigenständiges Leben zu führen und an der Gesellschaft teilhaben zu können.

Benachteiligungen soll damit entgegengewirkt werden. Die Gewährung von Eingliederungshilfe wird durch das Sozialgesetzbuch und durch das Grundgesetz geregelt.

Der Bedarf zur Eingliederungshilfe und der Umfang der Leistungen werden individuell geprüft. Für Informationen und Beratungen dazu ist das Jugendamt zuständig.

#eingliederungshilfe #lerntherapie #Lernstörungen #kinder #schule #eltern #Förderung #diagnostik #londide

Was ist eine Eingliederungshilfe?

Die Eingliederungshilfe soll Menschen mit besonderen Beeinträchtigungen, wie beispielsweise Lernstörungen, helfen, ein gleichberechtigtes und eigenständiges Leben zu führen und an der Gesellschaft teilhaben zu können.

Benachteiligungen soll damit entgegengewirkt werden. Die Gewährung von Eingliederungshilfe wird durch das Sozialgesetzbuch und durch das Grundgesetz geregelt.

Der Bedarf zur Eingliederungshilfe und der Umfang der Leistungen werden individuell geprüft. Für Informationen und Beratungen dazu ist das Jugendamt zuständig.

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Was bedeutet Mehrsprachigkeit?
Mehrsprachigkeit ist die Fähigkeit, mehr als eine Sprache zu sprechen und/oder zu verstehen. Es gibt verschiedene Formen von Mehrsprachigkeit, z.B. Bilingualität oder Zweitspracherwerb und Fremdspracherwerb.

#Mehrsprachigkeit #logopädie #Lernstörungen #sprache #elterntipps #londide

Was bedeutet Mehrsprachigkeit?
Mehrsprachigkeit ist die Fähigkeit, mehr als eine Sprache zu sprechen und/oder zu verstehen. Es gibt verschiedene Formen von Mehrsprachigkeit, z.B. Bilingualität oder Zweitspracherwerb und Fremdspracherwerb.

#Mehrsprachigkeit #logopädie #Lernstörungen #sprache #elterntipps #londide

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